臨汾新聞網(wǎng)訊 金秋時(shí)節(jié)，漫步在鄉(xiāng)寧縣職業(yè)中學(xué)校園，環(huán)境幽美，書香飄溢，教室里瑯瑯的讀書聲、實(shí)訓(xùn)基地嗡嗡響的車床聲次第交織，讓人感到一股蓬勃向上的力量在激情綻放。
在寬闊明亮的會(huì)議廳，新學(xué)期工作會(huì)正在召開。“我們要敢于做第一個(gè)吃螃蟹的人，勇于探索教學(xué)改革的路子，向全省一流、全國(guó)有名的宏偉目標(biāo)持續(xù)邁進(jìn)。”校黨支部書記、校長(zhǎng)尉六龍向教職員工發(fā)出響亮的“進(jìn)軍令”。
一個(gè)校長(zhǎng)的格局決定著一所學(xué)校的未來。從2011年擔(dān)任鄉(xiāng)寧職中的領(lǐng)頭雁以來，尉六龍以創(chuàng)新的銳氣、創(chuàng)優(yōu)的志氣、創(chuàng)牌的骨氣，把生源薄弱的職業(yè)中學(xué)打造成三晉名職校，相繼入選“全國(guó)文明校園先進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建單位”和“山西省高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位”，每年來校參觀學(xué)習(xí)的省內(nèi)外職業(yè)學(xué)校不下20所。學(xué)校先后承辦了臨汾市職業(yè)技能大賽和職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
勾畫藍(lán)圖 激發(fā)愿景
尉六龍出生于一個(gè)農(nóng)村家庭，靠讀書改變命運(yùn)，因此對(duì)教書育人有著濃厚的情懷。大學(xué)畢業(yè)后，他從一名普通教師干起，一步步走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，將三所偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村學(xué)校打造成教育教學(xué)改革示范校，在全縣嶄露頭角。
2011年暑假，當(dāng)他因工作出色而調(diào)任鄉(xiāng)寧職中校長(zhǎng)時(shí)，恰逢老校區(qū)向新校區(qū)搬遷，面臨著一系列困難：舊設(shè)備要淘汰，新設(shè)備需購(gòu)置，大量的工作需要完成……當(dāng)然，最難的還是生源“不景氣”——偌大的學(xué)校新生報(bào)到不足百人，令他心急如焚。
無奈之下，他組織主要班子成員和一年級(jí)全體教師分組下鄉(xiāng)進(jìn)村入戶宣傳招生政策，動(dòng)員學(xué)生入學(xué)。這一路看盡了冷臉，聽盡了冷言冷語，一個(gè)假期下來，招了260名新生。
如何破解“招生難”困局?開學(xué)工作就緒后，尉六龍變壓力為動(dòng)力，虛心向教育界的老前輩請(qǐng)教，借鑒兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn);走近老師、學(xué)生、家長(zhǎng)了解他們對(duì)職中的看法，傾聽他們的心聲，掌握第一手資料，重新梳理辦學(xué)思路……他帶領(lǐng)新組建的團(tuán)隊(duì)仔細(xì)研究、反復(fù)規(guī)劃，從辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)到管理策略、制度方案，一點(diǎn)點(diǎn)兒地勾畫著學(xué)校未來。他們初步確立了“給我一個(gè)孩子，還你一個(gè)人才;給予孩子平等，不讓一個(gè)掉隊(duì)”的辦學(xué)思想，制定了學(xué)生“通曉電腦、學(xué)會(huì)駕車、精通專業(yè)、對(duì)口升學(xué)、陽光就業(yè)”的辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建完善的全程、全員、全方位育人體系，激揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆。
以師為本 關(guān)心成長(zhǎng)
“職業(yè)中學(xué)能不能向前發(fā)展，關(guān)鍵在于能不能培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師。” “給教師最大的福利，就是給予他們成長(zhǎng)。”這是尉六龍常說的兩句話。
尉六龍對(duì)教師的關(guān)心集中體現(xiàn)在提高教師的業(yè)務(wù)能力上。他十分重視和高校以及兄弟學(xué)校之間的交流，多次邀請(qǐng)專家和名師來校講學(xué)、上示范課;從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)具有一定經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員來校做兼職教師;把文化課教師送到高校深造，把專業(yè)課教師送到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn);學(xué)校開展“青藍(lán)工程”，對(duì)新入職教師、年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，他還要求剛畢業(yè)走上工作崗位的年輕教師都要擔(dān)任班主任，并從中選拔優(yōu)秀人員到各處室鍛煉，力爭(zhēng)讓他們盡快成長(zhǎng)為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。
尉六龍有個(gè)綽號(hào)叫“吝嗇校長(zhǎng)”。在經(jīng)費(fèi)使用方面，他對(duì)自己及班子成員要求極嚴(yán)，帶頭廉潔自律，力爭(zhēng)使有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上。在培訓(xùn)開支上，他卻舍得花錢，即使經(jīng)費(fèi)再緊張也要優(yōu)先保障大家的培訓(xùn)費(fèi)用，只要是需要購(gòu)置的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)書籍，他在報(bào)銷發(fā)票上簽字從不“吝嗇”。
在學(xué)校的管理工作中，他十分注重激發(fā)教師的情感動(dòng)力。他注重發(fā)揮學(xué)校工會(huì)的橋梁紐帶作用，積極聽取教師的意見和建議，及時(shí)回應(yīng)教師關(guān)切，消除領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的隔閡，最大限度做好服務(wù)工作，增強(qiáng)了教師的主人翁意識(shí)。
近五年，學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，有26位教師先后在省技能大賽中獲獎(jiǎng)，共有300多篇論文在全國(guó)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表，60篇論文在省級(jí)以上刊物獲得獎(jiǎng)勵(lì)。他本人被山西省教育廳聘請(qǐng)為“山西省職業(yè)教育職業(yè)院校高水平學(xué)校建設(shè)推進(jìn)專家咨詢委員會(huì)”委員，他的10余篇論文先后在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。
率先垂范 關(guān)愛學(xué)困
職業(yè)中學(xué)的生源與普通高中不同，普遍缺乏自信心，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣低下，家長(zhǎng)和老師都頭疼。
對(duì)此，尉六龍大膽走出了提升教學(xué)質(zhì)量的改革棋：既然力量小走不快，放慢步伐走總比不走強(qiáng);既然難度高學(xué)不會(huì)，就從簡(jiǎn)單的起步學(xué)一點(diǎn)，總比一點(diǎn)也學(xué)不會(huì)強(qiáng)。以此為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采取了“低起點(diǎn)、慢步子、激興趣、提質(zhì)量、分層次”的教學(xué)策略，在教材處理上靈活機(jī)動(dòng)，增加貼近學(xué)生實(shí)際的、受學(xué)生喜愛的、有興趣的內(nèi)容。全校大力打造貼近學(xué)生實(shí)際生活的課堂，針對(duì)職中學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)課上做文章，對(duì)一、二年級(jí)學(xué)段，他要求教導(dǎo)處重點(diǎn)實(shí)施好“理實(shí)一體化”“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生“手腦并用，做學(xué)合一”，提高學(xué)習(xí)興趣。
最好的管理莫過率先垂范。身為一校之長(zhǎng)，尉六龍不擺架子，情系師生，手頭事情千頭萬緒，他仍在百忙之中擠時(shí)間，和一線教師一起交流、找學(xué)生談心、處理突發(fā)事件、家訪……他還親自上示范課，經(jīng)常參與教研組活動(dòng)，指導(dǎo)說課、聽課、評(píng)課，聽課數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通教師。
為了幫扶學(xué)困生，他倡導(dǎo)建立了學(xué)困生導(dǎo)師制。所有任課教師都當(dāng)學(xué)困生導(dǎo)師，每個(gè)老師、每個(gè)黨員要做一至兩名學(xué)困生的貼心朋友，給他們心靈上以關(guān)愛，點(diǎn)亮他們的希望之光。他將 “最困難的班級(jí)和最困難的學(xué)生”留給自己，建立學(xué)困生閃光點(diǎn)資料庫，不斷放大優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和平臺(tái)，給學(xué)困生表現(xiàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。他這種以身作則、身體力行的精神深深感染著團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人，也讓更多學(xué)困生走出心靈的誤區(qū)，散發(fā)出活力與自信。近年來，學(xué)校對(duì)口升學(xué)錄取人數(shù)和錄取率不斷攀升，位列全省前茅。
產(chǎn)教融合 就業(yè)有道
學(xué)生的就業(yè)效果和學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校的積極性密切相關(guān)，學(xué)生的出路就是學(xué)校的出路，尉六龍深諳其道。
他以獨(dú)到的眼光和開闊的視野，緊緊抓住機(jī)遇，秉持“傳承黃河文明 培育時(shí)代新人”的辦學(xué)理念，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)圍繞本地產(chǎn)業(yè)走，全力打造紫砂陶藝術(shù)、智能制造、康養(yǎng)文化三個(gè)校本特色專業(yè)群，創(chuàng)建了50多個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)面向全校所有學(xué)生開設(shè)人工智能、汽車駕駛、跨境電商、網(wǎng)絡(luò)直播等公共課程，保障學(xué)生多一項(xiàng)技能多一條就業(yè)渠道。
他積極推進(jìn)校企合作，開展“頂崗實(shí)習(xí)，同工同酬”培養(yǎng)模式。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)校適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)開始實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間為3個(gè)月至1年，通過在企業(yè)的學(xué)習(xí)與磨合，給學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從近幾年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，家長(zhǎng)們對(duì)這種實(shí)習(xí)形式很滿意，既讓孩子在基層得到鍛煉，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);還領(lǐng)到了實(shí)習(xí)工資，減輕了家庭負(fù)擔(dān)。
五年來，鄉(xiāng)寧職中累計(jì)就業(yè)學(xué)生達(dá)到1500余人，學(xué)生由當(dāng)初的期盼就業(yè)逐漸走向自主擇業(yè)，就業(yè)地也轉(zhuǎn)向了北京、天津等大城市，不少學(xué)生成長(zhǎng)為企業(yè)班組長(zhǎng)、部門經(jīng)理。看到學(xué)生發(fā)回的一幅幅職業(yè)崗位的工作照后，尉六龍十分欣慰。
經(jīng)過十余年不懈改革與創(chuàng)新，鄉(xiāng)寧職中發(fā)生了可喜的變化，教學(xué)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)備全省一流，生源進(jìn)一步擴(kuò)大，社會(huì)聲譽(yù)越來越好。學(xué)校先后被評(píng)為山西省中職學(xué)校管理五星級(jí)學(xué)校、山西省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、山西省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等。尉六龍?jiān)诔删蛯W(xué)校和師生的同時(shí)，書寫了別樣的人生精彩。
記者 郭璞
責(zé)任編輯：暢任杰
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