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(—)

山村的早晨，有一個(gè)人朗讀小說(shuō)。

太陽(yáng)從山坳里探出頭，把一束驚奇的目光投射到這位讀者身上。讀者站在一排窯洞頂上，一手舉書一手叉腰，走來(lái)踱去，聲音宏亮。有時(shí)停下來(lái)，望望天又望聽(tīng)者。聽(tīng)者是十五六歲的男娃女娃，黑壓壓一片，整整齊齊席地而坐，清純的目光里充滿渴望和期待。

讀者是校長(zhǎng)，聽(tīng)者是學(xué)生。

一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)，給全校師生朗讀小說(shuō)，為什么?每天如此，《兒女風(fēng)塵記》讀完又讀《靑春之歌》。那是拔白旗插紅旗的年代喲!為什么啊?山村在問(wèn)，太陽(yáng)也在問(wèn)。

(二)

夜幕下的山路上，搖晃著一行疲憊的身影。

月牙兒在白蓮花般的云朵里穿行。身影兒歪倒在坡頂，屁股下壓著扁擔(dān)，面前是炭筐，喊乏喊腳痛。

一束手電光從溝下晃上來(lái)，坡頂頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。持手電者挑著空筐，在坡頂停下來(lái)，手電光在炭筐上一個(gè)一個(gè)映過(guò)：“往煤窯上給我返，裝滿!”甩下一句狠話，前頭走了，頭也不回。

疲憊的身影像是突然充滿了電，挑起炭筐，跟在手電光后面就跑就攆。

挑炭者不是賣炭翁，是學(xué)生。甩話者不是宮里人，是校長(zhǎng)。

一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)，命令學(xué)生挑炭夜行，為什么?自己也不找個(gè)理由例外一下，為什么?大灶上煙煤是這樣挑，冬天教室宿舍取暖的焦炭也是這樣挑。為什么就不雇車?yán)?為什么啊?山路在問(wèn)，月亮也在問(wèn)。

(三)

春天的菜園里，欣欣向榮。菠菜—畛—畛，齊腰高，不老;韮菜—畦—畦，綠旺旺，正香。

水車叮當(dāng)，流水歡歌。—組七個(gè)人，這頭仨那頭四，推著水車狠跑。—班兒十分鐘，—百圈，推不夠數(shù)再罰十分鐘—百圈。

有領(lǐng)班盯著，拿一個(gè)雙鈴馬蹄表，站在井臺(tái)旁數(shù)著。常常是這班兒剛下另一班呼喊著早撲了上去，直到把井里的水推干。

井水推干，就能添餐。井臺(tái)旁的籃子里盛著白饃，一人一個(gè)就著大蔥滾在地里吃。領(lǐng)班哈哈笑著，掂一把鋼銑，順著水渠，這里撥撥，那里弄弄，向菜園深處走去。

領(lǐng)班者不是工頭，是校長(zhǎng)。推水車者不是打工的，是學(xué)生。

—所鄉(xiāng)村中學(xué)為什么經(jīng)營(yíng)菜園子?為什么水車不用牲靈拉要用學(xué)生推?翻地整畦，種鋤收管為啥都是學(xué)生，一班一天兩個(gè)小時(shí)?收獲的西葫蘆大灶上吃不完，為啥不拿到市場(chǎng)去賣，而是分給師生一人一份，星期六擔(dān)回家去呢?為什么啊?菜園在問(wèn)，大地也在問(wèn)。

(四)

上課的鐘聲響了，兩個(gè)班擠在一個(gè)教室里，依然是靜悄悄。

教室門開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的不是教授政治課的老師，而是校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)拿著兩張報(bào)紙，放到堂桌上，拿粉筆在黑板上寫了兩個(gè)人名：鐵托、莊則棟。望著天花板說(shuō)：“每人拿一片紙，三分鐘交卷。”同學(xué)們?nèi)昼姶鹜觐}，校長(zhǎng)五分鐘閱完卷，開(kāi)始講：“鐵托，有人答是雙輪雙鏵犁。”教室里轟地笑了。校長(zhǎng)搖了兩下頭，又說(shuō)：“莊則棟，有人答世界冠軍。不錯(cuò)，什么世界冠軍?跳高?跳遠(yuǎn)?馬拉松?有人答乒乓球世界冠軍。進(jìn)了—步，還不全。

是單打?雙打?團(tuán)體?男子?女子?混合雙打?那一屆、什么比賽?聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)答案。”順手拿起一張?jiān)嚲砟畹溃骸啊诙鶎檬澜缙古仪蝈\標(biāo)賽男子單打冠軍’。要的就是這樣的答案。1O0分。”校長(zhǎng)放下試卷說(shuō)：“大家都知道，國(guó)家困難，自然災(zāi)害，又要還債。今年中專不招生，只有師范和高中招，人數(shù)也比往年少。有人就要打退堂鼓，背起鋪蓋卷要回家。念了三年初中連個(gè)考場(chǎng)都不敢進(jìn)、不敢上，這算哪回事?一顆紅心到哪兒去了?兩手準(zhǔn)備短一手呀!能對(duì)起父母?能對(duì)起國(guó)家的助學(xué)金?收的學(xué)生少不假，總要收，收一個(gè)嗎?你考的是第一嗎?”說(shuō)到這里又拿起那份試卷在空中搖了搖，重重地放到堂桌上：“那就是你!”下課時(shí)校長(zhǎng)說(shuō)：“這里有兩張山西日?qǐng)?bào)，上面有人民日?qǐng)?bào)七—社論，不念了，一班一份傳著看。”堂堂校長(zhǎng)，每年教授畢業(yè)班政治課，無(wú)論是兩個(gè)班三個(gè)班還是四個(gè)班。為什么?不考政治課本，而考“雙輪雙鏵犁”、考乒乓球，為什么?布置作業(yè)又是讀報(bào)，為什么?為拔高升學(xué)率，有的學(xué)校不惜“勸”差生“到農(nóng)村去，在那里是可以大有作為的。”而你卻激勵(lì)學(xué)生上考場(chǎng)，置自己的政績(jī)前途于不顧。為什么?為什么啊!政治在問(wèn)，歷史也在問(wèn)!

(五)

歲月無(wú)情，歷史難忘。校長(zhǎng)去世近二十個(gè)年頭了，人們?nèi)栽谧匪肌⑷栽谧穯?wèn)……一所鄉(xiāng)村中學(xué)，教師大都是中師或高中學(xué)歷，學(xué)生都是十里八鄉(xiāng)的農(nóng)家子弟，為什么在洪洞縣升學(xué)考試中總是折桂?為什么在晉南專區(qū)統(tǒng)一會(huì)考中能一舉奪冠?為什么在校長(zhǎng)六十歲生日時(shí)，歷屆學(xué)生二百多名能自發(fā)祝壽?為什么校長(zhǎng)的追悼會(huì)能開(kāi)得那么隆重?有人答：忠誠(chéng)是的，校長(zhǎng)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，忠誠(chéng)故鄉(xiāng)教育事業(yè)。今日看來(lái)，校長(zhǎng)留下的不僅是忠誠(chéng)二字，留下的是一筆珍貴的思想遺產(chǎn)。系統(tǒng)地客觀地深入地探討研究一下校長(zhǎng)的教育思想，應(yīng)該說(shuō)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。地方教育改革的種種疑問(wèn)，或許從中能找到答案;種種弊端，或許能從中找到醫(yī)治的偏方良藥：方向模式，或許能從中得到原創(chuàng)性的啟迪……校長(zhǎng)姓袁，名光耀，洪洞人。

這所中學(xué)叫萬(wàn)安中學(xué)，成立于1956年。

作者：韓斌