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?可貴的文化自覺(jué)

——讀劉合心新著《集外三編》

王庚星

　　打開(kāi)劉合心先生的新著《集外三編》，在散發(fā)著油墨香味的書(shū)卷里，我們很快就進(jìn)入到遠(yuǎn)古時(shí)代堯王時(shí)期的土階茅茨堯天舜日,穿行到晉國(guó)金戈鐵馬血雨腥風(fēng)，倏爾又沉浸在懷念故友老師領(lǐng)導(dǎo)的氣氛之中,歷史的煙云一陣陣掠過(guò)眼簾，仔細(xì)閱讀那一行行文字，似乎在描寫歷史反思?xì)v史在探討歷史，有一種深沉思索的主線貫穿其間。任何歷史都是當(dāng)代史，這句名言也在告訴我們，劉合心筆下的歷史敘述是一種帶著研究探索自我感悟的歷史，是一種貼著明顯標(biāo)志痕跡的歷史，而這一切都把我們帶入一個(gè)新的境界，使得我們?cè)陂喿x中思考，在思考中品味，在品味中升華，這種歷史文化散文留在我們認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域的最大的收獲就是文化的自信。

　　說(shuō)到文化自信，其實(shí)文化的自覺(jué)更為重要。國(guó)人普遍的文化自信急需要文化人的自覺(jué)，只有文化人過(guò)去稱為士的階層的人的不懈努力和默默奉獻(xiàn)，自覺(jué)地傳播和傳承歷史傳統(tǒng)文化，才能取得國(guó)人的文化自信。而這一點(diǎn)劉合心為我們做出了榜樣，他身體力行單槍匹馬沖鋒在前，寫出大量歷史探索性文字，而且?guī)ьI(lǐng)市三晉文化研究會(huì)的精兵強(qiáng)將在這方面做出突出貢獻(xiàn)，更難能可貴的是攜手一批老干部共同擔(dān)負(fù)起傳承傳播文化的重要使命。在書(shū)中他為不少老干部的書(shū)作序幫助其出版等就可見(jiàn)一斑。

　　執(zhí)著追求不懈努力。在堯文化的研究和開(kāi)發(fā)方面，年近七旬筆耕不輟的劉合心可以說(shuō)傾注心血?dú)椌邞]，給我們留下了大量的研究成果，在這方面已經(jīng)成為聞名全國(guó)的專家，多次在全國(guó)性論壇會(huì)議上作主題發(fā)言。更令人稱道的是在修復(fù)堯陵上，為改變過(guò)去破敗不堪堯陵面貌，他好像一名和尚到處“化緣”，終于使得一、二期工程矗立在世人面前。雖然退休離開(kāi)工作崗位，但是念念不忘堯文化研究，處處牽掛著堯陵的開(kāi)發(fā)，只要有商賈交談，他都不失時(shí)機(jī)地提及為堯陵投資事宜。拳拳之心天地可鑒，令我輩贊嘆敬佩。

　　說(shuō)了做人之后再言寫書(shū),劉合心先生寫了9本書(shū),這些書(shū)記錄了他人生的軌跡,也反映了他在堯文化和歷史文化中的探索,也可以說(shuō)給我們留下寶貴的精神財(cái)富.而年近七旬依然筆耕不輟的原動(dòng)力就是文化的自覺(jué)。

　　說(shuō)到該書(shū)的特點(diǎn)，在形式上做進(jìn)一步的分析，我以為有如下特點(diǎn)可以提煉。第一，全書(shū)體例明晰。以三為樞紐，也就是以三堯三辯三評(píng)三山三教三悼三碑三序等貫穿全篇作為主線，把一堆散亂的珍珠聯(lián)系在一起。使得讀者有一種提綱挈領(lǐng)的總體把握，對(duì)該書(shū)有一個(gè)清晰明確的認(rèn)知。本來(lái)是《集外三編》，也就是作者的主要著作之外的散亂的文章的結(jié)集，但是有了這么一個(gè)體例就顯得主題突出，個(gè)性彰顯，脈絡(luò)清晰。與此同時(shí)，這一個(gè)個(gè)三中間既有內(nèi)容的各異又有文體的不同，而劉合心熟練老道地把握了這些文體且運(yùn)用自如，足見(jiàn)其文字文學(xué)功底深厚。第二，內(nèi)容豐富多彩。縱觀全書(shū)可以說(shuō)內(nèi)容包攬了對(duì)傳統(tǒng)文化的意義的闡述，以及自己執(zhí)著而又卓有成效的研究成果，讀來(lái)令人感嘆良多。尤其是他第一次提出臨汾要學(xué)習(xí)山東曲阜孔廟的開(kāi)發(fā)，建立“三堯”(堯廟、堯都和堯陵)的建議以及建立堯文化研究院的提議，既有深度又有新意。有對(duì)老同志著書(shū)立說(shuō)的鼓舞與鞭策，有對(duì)歷史錯(cuò)誤事實(shí)有條不紊地辯駁，層層推進(jìn)的實(shí)證，讀來(lái)令人頜首稱奇。有對(duì)失去老師同事下級(jí)的懷念，其情其語(yǔ)顯現(xiàn)筆端，讀來(lái)令人感動(dòng)不已。更有碑記情才兼茂，言簡(jiǎn)意賅，意境深遠(yuǎn)，讀來(lái)令人回味無(wú)盡。第三，語(yǔ)言特性明顯。作者的文筆活潑生動(dòng)形象，增添了可讀性，這里也能清楚地凸顯出余秋雨大文化散文的特質(zhì)。融散文化語(yǔ)言和哲理性為一體，融敘述和思辨為一起，使得人們?cè)陂喿x中既有詩(shī)的享受又有哲學(xué)的思考，特別是作者對(duì)某些歷史事件的求真探索精神令人佩服，我以為在該書(shū)中更值得一提的就是那引人注目的“三辯”，令人信服嘆服。總之，這是一本青少年閱讀歷史文化的好書(shū)，也是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的教材。