郭旭升，現年43歲，襄汾中學高級教師。
1994年7月畢業于山西師范大學物理系，1995年參加工作。從教19年里，他一直堅守在教學第一線，其間有16年擔任班主任，10年擔任高三教學工作。自2007年開始一直任年級物理備課組長，2008年兼任年級副主任，2012年起擔任年級主任。
發揚亮劍精神 抓好年級管理
作為年級主任，關愛服務師生是第一要務。郭旭升沒有把自己當“主任”，而是當做一名服務生。年級組的教師如同他的兄弟姐妹，誰家有難事他都立即伸手幫助。
2014年5月，年級張老師的丈夫突發心梗被送往臨汾市醫院，得知消息后，他立即趕到醫院看望，并把自己的銀行卡留給她，告知密碼后又說如果錢不夠就給他電話。他安排了同組老師暫時替她上課，使張老師安心陪丈夫看病。做完支架手術康復之后，張老師要請他吃飯表示謝意，他說：“我們就是一家人，一家人幫這點忙還需請吃飯?” 有了齊心協力的教師團隊做基礎，年級管理方面他主抓的“四個底線和四個根本”卓有成效。
嚴格管理是底線，攻心勵志是根本。他帶領年級全體教師，依照《學生日常行為考核細則》，從文明禮儀、學習習慣、生活習慣等方面對學生進行規范和要求，為學生的成長奠定了堅實的紀律基礎。自習時間教室里十分安靜，學生都能埋頭專心學習，沒有說話討論的、傳遞物品的、查書做題的。午休和晚休時間，班主任都要到宿舍協助樓管檢查，良好的休息秩序確保了學生高質量的睡眠。“沒有激情就沒有教育。”嚴格管理的同時，他們注重通過各種途徑對學生進行攻心勵志教育，鼓勵班級之間、同學之間發起挑戰。每次月考后都出光榮榜、開表彰大會。在組織學生集體觀看電視劇《亮劍》的精彩片段后，他寫下《亮劍精神》作為年級誓詞，使“狹路相逢勇者勝”、“倒也要倒在沖鋒的路上”的亮劍精神不斷滲透在學生的血液里、骨髓里。學生以積極樂觀無所畏懼的心態，無一掉隊地走過高三，老師們感到振奮和欣慰。
適度訓練是底線，自主學習是根本。年級組一直堅持“以考代練”。2013年高三二輪復習期間，他安排備課組長將歷年高考題編成小卷供學生專練，每科至少做了40份小卷。年級每半個月有周測，每個月有月考，還有不下10次的綜合適應性訓練。所有訓練都是學生獨立做、限時做，教師全部批閱后給學生發答案，學生討論后將仍存有疑惑的問題在課堂上與老師交流。課堂上，老師也只是點撥、釋疑，絕不通篇全講。隨著自主學習的氛圍日漸濃厚，學生知識落到了實處，知識開始升華為能力。
實施課改是底線，思維放活是根本。他們依據學校的《課改二十條路徑》，踐行“先學后教，不學不教;先練后講，不練不講”的理念，堅信“讓學生思考、探究、領悟、頓悟、討論、爭論是課堂教學的鐵定原則”，教師絕不代替學生思維，而是通過設計一些好的問題來攪動學生的思維之流，讓學生的思維之花在課堂上盡情綻放。回歸本真的課改，不僅解放了教師的思想，而且提升了學生的思維能力。
敬業愛崗是底線，竭盡全力是根本。他率先垂范，帶領同仁甘為人梯，勤勉工作。他們上完晚自習10點，回家后批考卷到深夜。一年大型考試批卷不下20次，每次閱卷一坐就是4小時。工作量何其大!而老師們沒有絲毫怨言。作為班主任，他查完學生晚休是10點半，次日早晨5點半就起來跟學生上早操。他們不只是守住了愛崗敬業的底線，更像一頭頭埋首拱脊的牛在竭力向前!
關愛呵護學生助力學生成長
無論寒暑風雨，他都陪在學生身邊，努力用自己的愛去感召每一位學生。愛不是掛在嘴上的，是要落實在行動上的。
學生梁某由于母親腿有殘疾家境又很不好，因而感到非常自卑，不愿意讓母親來學校看望自己，了解到這個情況后，他誠懇地開導梁某：同學們不會因媽媽有殘疾而看不起你，母親是最關心你的人，所有的媽媽都是最美麗的。經過一次次勸導，梁某自豪地把媽媽帶到校園介紹給同學。克服了自卑的他成功地考取了南京陸軍軍官學院。
2010屆女學生馮玉高一高二時積極樂觀，成績優異。但在高三第一學期與同桌一名男生早戀，成績也一退再退。早戀是高中生所有問題中最棘手的，說的輕了不頂用，說的重了學生逆反可能走極端。發現她的問題后，他沒有呵斥指責，而是像父親一樣和她談心，了解到他們之間剛開始也就是有好感，覺得能在學習上互相幫助，但時間一長就有了依戀。其實她自己也很矛盾，知道影響學習但又無法自拔。經過商談郭老師和她共同制定了三個措施。一是將座位調開，馮玉同學坐第一排，在老師的眼皮底下不易走神，便于監督。二是盡量避開 他們單獨見面，讓時間來沖淡一切。三是下任務，每次考試前進10名。在老師們的關注下，馮玉逐步走出早戀的漩渦,2013年考取了天津財經大學。
襄汾中學是寄宿制學校，學生中時常出現校醫也診治不了的病，家長又不能及時趕到。遇到這種情況，他都把學生送到校外醫院就醫。2013年10月，學生溫睿不小心燙傷了腳，父母遠在大同，他就每天下午開車帶他去醫院換藥，直到痊愈。今年5月，學生楊慧敏身上起了不知名的痘痘，多方醫治不見好轉，他知道后帶她去襄汾縣專治皮膚病的醫院，只看了一次就好了。在過去的一年里，僅他送學生去校外醫院就有20多次。
本著尊重學生、關愛學生、對學生負責的態度，他著力解決學生存在的實際問題，使他們能夠安心靜心專心于學習，從而取得驕人的成績。2010年高考中由他任班主任的270班51名考生有38人達二本線，祁琳同學考上了清華大學。2013年高考成績更是跨越式的，全年級1111名考生，硬本達線564人，劉文舉、賀子松兩名同學被清華大學錄取，師浩哲同學被北京大學錄取。他任班主任的326班60名學生硬本達線58人，其中一本45人。
在高考成績連年輝煌的同時，他也贏得了一系列榮譽，先后被評為臨汾市優秀班主任、臨汾市實驗教學能手、臨汾市骨干教師、山西省教學能手、山西省學科帶頭人等。記者 郭璞
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