臨汾新聞網訊(通訊員 馮旭東)近年來,安澤縣教育局把“校有所用、學有所教”作為辦好人民滿意教育的出發點和落腳點,積極探索出適合山區教育、農村教育發展的“走教”模式,為全縣教育均衡發展奠定了堅實基礎。
2013年9月,該縣和川中心校作為試點先行先試,針對轄區內部分小學生源少,原民辦轉正教師水平參差不齊和音、體、美、英等課程相對薄弱的突出問題,緊緊圍繞校區“并聯”、教師“串聯”、定編不定崗的工作思路,從新招聘的20余名年輕特崗教師中擇良將、選精兵,先后選拔朱麗娜等8名優秀音體美小學科教師“流動”于轄區各小學開展“走教”活動。“流動”教師每兩周開展一次“走教”,采用集中學習、分層設標等方式進行授課。
為保證“走教”活動高起點開局、高質量推進,中心校堅持在評優、評模、晉升、提拔上對“流動”教師予以傾斜,有力確保“流動”教師全身心投入“走教”工作。自活動開展以來,和川中心校共組織“走教”授課300余節,下轄的議亭、河西等偏遠山區小學打破了往日的寧靜,校園里增添了歡歌笑語,村里的孩子也能像城鎮孩子一樣感受音樂帶給他們的歡樂、運動帶給他們的激情。
“走教”活動的開展,實現了轄區內教師優勢互補和教育均衡發展,有效避免了農村孩子進城“擇校”情況的發生,切實減輕了農村家長專職“陪讀”所造成的各種負擔,真正成了一項惠民、安民、便民的“民心”活動。
該模式受到了省、市領導和教育專家的充分認可,被教育部授予“全國教育系統先進集體”榮譽稱號。目前,“走教”模式已在全縣其他鄉鎮學校予以推廣。
責任編輯:柏東麗
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